中新社杭州5月12日電 12日正式發布的全球數字教育發展指數2026(以下簡稱“指數報告”)顯示，全球數字教育發展水平整體提升3.52%，發展框架日漸清晰，美國、中國、韓國、芬蘭四個國家已率先進入“人工智能(AI)+教育”新階段。

　　2026世界數字教育大會當日在浙江杭州舉行閉幕式，發布包括上述指數報告在內的8項成果。據介紹，指數報告采用基于多模態證據的評價范式，對全球82個國家在人工智能時代的數字教育發展水平進行綜合評價與跟蹤分析。

　　根據指數報告，全球數字教育的發展框架日漸清晰。46%的國家正在落實全民數字化終身學習，71%國家的公共數字教育資源平臺面向師生及社會公眾免費開放使用，53%的國家正在開發面向教育應用場景的人工智能資源、產品和服務。

　　研究發現，面對人工智能發展浪潮，主動求變已成各國教育發展共識，43%的國家正在積極規劃“AI+教育”轉型。思維能力培養成為全球共同關注，78%的國家強調應更加重視學生高階思維能力培養，76%的國家設定了學生思維能力培養目標，但各國在“AI+教育”的倫理治理方面仍存在差異。

　　指數報告認為，在AI時代，若強制隔離學生與AI，會削弱其面向未來的適應能力；若學生缺乏有效保護地使用AI，會引發“認知外包”“思維惰化”等風險；“摸著石頭過河”方式，總體弊大于利。比較穩妥的方式是，在構建學生AI素養與教育系統適配能力和“政府—企業—教育系統—家庭—學生”共治生態前提下，推動“AI+教育”深入發展。

　　據悉，本次大會期間共簽署人工智能教育國際合作項目20項，涵蓋政府部門、協會組織、校際、校企等多個合作類別，聚焦課程共享、硬件建設、師資賦能、平臺運營、標準輸出、聯合科研等多種形式。(完)