網(wǎng)友的建議無(wú)疑屬于自作聰明。因?yàn)橛型瑢W(xué)問(wèn)老師怎么數(shù)，老師的回答是一粒一粒地?cái)?shù)。很顯然用秤稱米是不符合要求的。因此，老師布置的主個(gè)作業(yè)，就是要將學(xué)生及家長(zhǎng)折磨到底。其實(shí)對(duì)于偷懶的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)作業(yè)根本就不必做。回到學(xué)校后只需要對(duì)老師說(shuō)，數(shù)了1萬(wàn)粒米，但米還是留在家里了，家長(zhǎng)說(shuō)不能浪費(fèi)糧食，所以沒(méi)讓自己把米帶到學(xué)校來(lái)。當(dāng)然，認(rèn)真的同學(xué)可以按網(wǎng)友建議的那樣，用秤稱一堆米帶到學(xué)校來(lái)，反正老師也不知道，這一堆米究竟有多少，還怕老師一粒米一粒米地去數(shù)不成？
既然老師布置的作業(yè)像是開玩笑，同學(xué)們大可不必認(rèn)真對(duì)待。或許老師的這個(gè)作業(yè)可以磨練學(xué)生的意志與毅力，但這恐怕不是一個(gè)數(shù)學(xué)老師該布置的作業(yè)吧。像那些有家長(zhǎng)幫忙數(shù)的，那也達(dá)不到磨練意志與毅力的目的。老師布置這樣的作業(yè)，校方不能放任不管，至少要讓老師說(shuō)明布置這道作業(yè)的目的是什么。如果不能作出合理的解釋，校方有必要對(duì)這樣的老師提出批評(píng)教育。
