“我熱愛，我努力，我執(zhí)著。”這是國防科技大學(xué)光電科學(xué)與工程學(xué)院戰(zhàn)斗在教學(xué)一線全體教師的心聲。為把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的軍用光電人才，他們用責(zé)任擔(dān)當(dāng)和真情奉獻(xiàn)書寫“師魂”。

為讓學(xué)生聽懂每一堂課，高鐵上、飛機(jī)上都留下程湘愛老師敲打電腦鍵盤的身影。一次，她從北京乘坐高鐵返回長沙，眼睛從一上車就沒離開過電腦，全心準(zhǔn)備第二天的軍用光電課。由于長時間在顛簸環(huán)境下緊盯電腦，下車后眼睛適應(yīng)不了，搖搖晃晃走出車站。第二天，當(dāng)學(xué)生看到程湘愛在講臺上神采飛揚(yáng)的樣子，怎么都不敢相信她昨晚是在惡心嘔吐中度過的。

對于程湘愛這個“毛病”，她的愛人半心疼、半開玩笑地說：“沒事，只要站在三尺講臺上，你的精神就全來了，什么病都退避三舍。”曾有人問她：“你在教育戰(zhàn)線工作近三十年了，又獲得過軍隊(duì)育才獎金獎，講那點(diǎn)東西還不是手到擒來，何必這樣和自己過不去呢?”程湘愛笑著回答：“在教育領(lǐng)域，知識更新日新月異，怎么能‘總啃老底，總吃剩飯’呢?為了讓今天的新知識明天就能被學(xué)生掌握，再累我也愿意。”

為了吸引注意力、提升學(xué)習(xí)興趣，被學(xué)員親切稱為“軍中綠花”的施建華副教授，可以說是費(fèi)盡心血。2012年，世界范圍的MOOC教育剛剛興起，就引起了青年學(xué)子的廣泛關(guān)注。從未接觸過MOOC的施建華，一頭扎進(jìn)MOOC教育模式研究。她多次赴清華大學(xué)、諾丁漢大學(xué)等國內(nèi)外知名院校研究MOOC發(fā)展趨勢，查閱大量有關(guān)報道，仔細(xì)研究這一新興授課模式的特點(diǎn)規(guī)律，很快成為學(xué)院第一批研究實(shí)施MOOC課程的核心人物。

為打造《軍用光電技術(shù)及應(yīng)用》MOOC課程，施建華多次到武器裝備研究所、靶場和部隊(duì)調(diào)研，將最新研究成果和武器裝備引入教學(xué)，強(qiáng)化對學(xué)生“自主、前瞻、創(chuàng)新”能力的培養(yǎng)。線上線下、白天晝夜，只有二十分鐘的MOOC課程，她整整準(zhǔn)備了半年，一上線就受到眾多學(xué)員“熱捧”，很多內(nèi)容被學(xué)生應(yīng)用于創(chuàng)新實(shí)踐。

朱志宏副教授承擔(dān)的《光子晶體前沿》是一門專業(yè)性極強(qiáng)的碩士生專業(yè)課程。為了讓學(xué)生更好理解，毫無繪圖基礎(chǔ)的他學(xué)起了繪圖，在課上用淺顯易懂的物理圖像取代復(fù)雜的公式，即使是在本科階段沒有接觸過該專業(yè)課程的學(xué)生也能輕松學(xué)懂。

搞教育和搞科研一樣，需要摒心靜氣、排除雜念，既要有“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神，也要有“不到長城非好漢”的不懈精神，這是該院教師的共識。

學(xué)員王楨參加國際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽時，正趕上實(shí)驗(yàn)室雷兵老師踝骨嚴(yán)重骨折。為了開拓王楨的創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)新能力，雷兵每天都拖著打著石膏的腳來指導(dǎo)。攻關(guān)階段，他和學(xué)員研究問題，一站就是一天。當(dāng)王楨站在西班牙巴塞羅那的領(lǐng)獎臺上，面對飄揚(yáng)的五星國旗，他感慨地說：“這枚金牌的獲得，離不開雷老師的艱辛付出。”近四年來，雷兵直接指導(dǎo)的學(xué)員，在國際微納傳感器技術(shù)應(yīng)用大賽、全國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生光電設(shè)計競賽等競賽中，先后獲得特等獎1項(xiàng)、一等獎2項(xiàng)、二等獎6項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)。(完)