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安靜應(yīng)是學(xué)校新常態(tài)

安靜應(yīng)是學(xué)校新常態(tài)

菁菁校園曾經(jīng)是“圣潔殿堂”,是清凈的場(chǎng)所,是遠(yuǎn)離世俗喧囂的象牙塔。然而,在各種利益的驅(qū)使下,教育也無(wú)奈地步入追名逐利、失魂落魄的軌道。從引人注目的宣傳橫幅到學(xué)校華麗的榮譽(yù)墻,從忙碌于名目繁多的檢查考評(píng)到形式翻新的各種活動(dòng),從今日奧數(shù)到明日經(jīng)典誦讀,整個(gè)校園看不到悠閑的人,領(lǐng)導(dǎo)忙,教師累,學(xué)生苦。入保險(xiǎn)、打防疫針、查視力、拒燒秸稈、訂校服,等等,學(xué)校成了什么都需要做好什么都會(huì)做的“萬(wàn)金油”。嘈雜,喧嘩……難以享有片刻的“寧?kù)o”。當(dāng)下教育其忙碌和喧鬧的程度可想而知,這樣的環(huán)境怎么能讓校長(zhǎng)安心辦學(xué)、教師靜心教書、學(xué)生專心學(xué)習(xí)?

這種“隨名利而舞”所帶來(lái)的惡果,一是擾亂了正常的教學(xué)秩序。學(xué)校的一切工作本該有計(jì)劃性的,一個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作有幾項(xiàng),每周的活動(dòng)有哪些,明天做什么,都應(yīng)該有條不紊地進(jìn)行。然而,看一看現(xiàn)在的學(xué)校,哪一周沒(méi)有突發(fā)的工作要十萬(wàn)火急地去完成。很多時(shí)候,仿佛一切工作就是為迎驗(yàn)、迎查,學(xué)期初的工作計(jì)劃只好成了擺設(shè),忙、亂、累,成了常態(tài)。二是學(xué)校發(fā)展陷入表面繁榮誤區(qū)。教育教學(xué)“應(yīng)該是什么樣的”和“為什么會(huì)這樣”都沒(méi)有搞清楚,一味地標(biāo)新立異,搞這樣那樣的活動(dòng),無(wú)非是一些學(xué)校想整出點(diǎn)動(dòng)靜,想為自己的學(xué)校聲譽(yù)加點(diǎn)砝碼,或?yàn)榻逃l(fā)展添點(diǎn)風(fēng)采,給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)看看,熱鬧熱鬧而已。這種無(wú)視教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教育功利化現(xiàn)象的存在,嚴(yán)重侵蝕著教育的健康發(fā)展。三是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)埋下隱患。校園應(yīng)該是一片學(xué)習(xí)的凈土,只有在這種相對(duì)純凈的教育環(huán)境中,學(xué)生們才能鍛造出完整的人格。然而,社會(huì)上的一些不正之風(fēng),污染了圣潔的校園,校園變成追名逐利的場(chǎng)所,這不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng),也將誤導(dǎo)他們趨利化。

如何讓學(xué)校從忙、亂、累的怪態(tài)走向新常態(tài)?教書育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程,作為政府部門就要出臺(tái)硬性規(guī)定,保障學(xué)校安靜辦學(xué)。早在2009年金秋開(kāi)學(xué)之際,河南省偃師市委、市政府在該市各級(jí)各類學(xué)校中實(shí)行周一至周五為“學(xué)校安靜教學(xué)日”。這是該市為有效維護(hù)教育教學(xué)秩序,營(yíng)造學(xué)校良好外部環(huán)境出臺(tái)的“鐵腕”政策。2015年4月24日,北京市委、市政府發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的意見(jiàn)》。意見(jiàn)透露了一個(gè)重要的信號(hào),北京市將推進(jìn)“管辦評(píng)”分離,創(chuàng)新教育管理體制機(jī)制,改變以往以分?jǐn)?shù)衡量區(qū)縣的政績(jī)觀,讓校長(zhǎng)教師靜下心來(lái)辦學(xué)。在這樣的環(huán)境下,學(xué)校緊緊圍繞一個(gè)“實(shí)”字,一個(gè)“靜”字,不折騰,不作秀,安安靜靜、扎扎實(shí)實(shí)地為師生的成長(zhǎng)服務(wù),為學(xué)校的發(fā)展謀劃。

這樣的環(huán)境,能夠積極為師生創(chuàng)設(shè)可以解放心靈、放松自我的清凈空間,使他們慢下來(lái),靜下來(lái),雅起來(lái);能夠讓校長(zhǎng)抽身獨(dú)處,不追風(fēng),不攀比,靜心思考符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略;能夠令教師潛心育人,以自然、淡雅、從容姿態(tài)備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,用書香涵養(yǎng)學(xué)生靜氣。

(作者單位:山東省鄒城市郭里鎮(zhèn)中心小學(xué))

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