遠(yuǎn)程教育工業(yè)化—遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論面臨的挑戰(zhàn)不包括

繼續(xù)教育是指從終生教育理論出發(fā)，繼續(xù)教育具有廣義和狹義之分。從廣義講，繼續(xù)教育包括兩方面的內(nèi)容：

其一，從縱的方面講，每個(gè)人在一生中接受的各種教育是一個(gè)承先啟后的動(dòng)態(tài)過(guò)程，即先接受的教育是后接受的教育的基礎(chǔ)，后接受的教育是先接受的教育的繼續(xù)。

其二，從橫的方面講，每個(gè)人接受繼續(xù)教育的場(chǎng)所不外乎是家庭、學(xué)校和社會(huì)，即家庭、學(xué)校和社會(huì)相繼對(duì)每個(gè)人實(shí)施繼續(xù)教育。

從狹義講，繼續(xù)教育是指每個(gè)人在接受就業(yè)教育并謀到某種職業(yè)后一直到退休這段時(shí)間內(nèi)所接受的各種內(nèi)容和形式的學(xué)校教育。

遠(yuǎn)程教育是指通過(guò)多種傳播手段向受教育者傳授現(xiàn)代知識(shí)、信息，連接教與學(xué)的過(guò)程。遠(yuǎn)程教育是工業(yè)化時(shí)代的產(chǎn)物，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的組織形式及傳播方式不斷發(fā)生新的變化。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和應(yīng)用，極大地推進(jìn)了傳統(tǒng)教育的變革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育的大特點(diǎn)是遠(yuǎn)程和交互，它改變了傳統(tǒng)的面對(duì)面的課堂教學(xué)模式。只要條件允許，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是在科技發(fā)展和社會(huì)需求推動(dòng)下形成的一種新型教育模式。它是以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通信等信息技術(shù)為主要手段，將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的一種新型教育方式。遠(yuǎn)程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會(huì)生活的方方面面，打破了傳統(tǒng)教育體制的時(shí)間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了受教育對(duì)象的范圍。遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。能夠有效地?cái)U(kuò)充和利用各種教育資源，有利于推動(dòng)教育的終身化和大眾化，在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)化社會(huì)中將起到越來(lái)越大的作用。

遠(yuǎn)程教育幾乎運(yùn)用了上世紀(jì)80年代以來(lái)所有信息領(lǐng)域的新技術(shù)，傳輸手段趨向于多元化，特別是近幾年各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛越發(fā)展，為信息特別是多媒體信息的傳播提供了可靠的技術(shù)支持，也為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了更加豐富的技術(shù)手段，極大地推動(dòng)了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。