少兒繪畫教育—少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

現(xiàn)如今，學(xué)畫畫的孩子有很多，但是很大一部分家長不懂得繪畫教育。然而，幼時(shí)的藝術(shù)啟蒙對(duì)于今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)具有重要的奠基作用。那么家長應(yīng)該怎么做才不會(huì)錯(cuò)過孩子的藝術(shù)啟蒙？

讓孩子隨心所欲的畫

一直以來，大多數(shù)人普遍認(rèn)為，只要畫得像，就說明畫得好，這種觀念是錯(cuò)誤的。它限制的不僅是孩子的想象力和創(chuàng)造力，還有對(duì)生活體驗(yàn)的理解。并且讓他思考問題的方式過于死板。

首先，孩子的智力、腦力發(fā)育不完善，要和實(shí)物畫的一致是非常困難的。對(duì)于孩子來說，畫畫就像大人寫日記一樣，他們用不成熟的點(diǎn)、線、面， “記錄”下深刻于心中對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解，幾條簡潔的線，就可能代表媽媽；簡單的方形，就可能代表的是弟弟等等。

所以，家長在看孩子的畫時(shí)，不要去評(píng)論他畫得像不像，讓他隨心所欲的去創(chuàng)作，才是正確的。

尊重孩子的繪畫內(nèi)容

他們可能畫得亂七八糟，天馬行空，但這就是孩子的內(nèi)心世界。家長不要過多的注重畫的表面形式，多去“聽”他畫中所表達(dá)的東西，理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容，多給一些鼓勵(lì)，這對(duì)于孩子今后的繪畫學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。很多人長大后的自卑多是由于小時(shí)候自己被多次否定而造成的。藝術(shù)創(chuàng)作更是需要這種自信，才會(huì)有無限的靈感。

多進(jìn)行語言的互動(dòng)去引導(dǎo)

當(dāng)孩子想要自己完成一幅畫作，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您用“語言”來引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可以先和他一起討論大象的特征，如“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什么形狀?圓形還是長方形?身體又是什么形狀呢?等等……”盡可能的去豐富他們的創(chuàng)作內(nèi)容，他們需要這種互動(dòng)式的引導(dǎo)來激發(fā)他們的想象，同時(shí)也鍛煉了孩子的理解能力。

豐富孩子的生活體驗(yàn)

豐富孩子的生活體驗(yàn)，是幫助孩子藝術(shù)成長的重要方式。孩子的眼睛里永遠(yuǎn)充滿了好奇，對(duì)未知世界探索的激情。多帶他出去走走，比如，爬山，去動(dòng)物園，逛海底世界，去滑雪，他一路上的見聞都是孩子作畫靈感的重要來源。

孩子只有透過親身體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、充滿情感的作品，才不會(huì)總是畫一些內(nèi)容空洞、枯燥乏味、缺乏新鮮感的畫。

提供能夠作為引導(dǎo)的圖畫書、繪本

在圖畫書中旅行，也是一種體驗(yàn)，在書中進(jìn)行想象，借助圖畫書、繪本引導(dǎo)孩子作畫，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內(nèi)容要合乎幼兒的語言理解程度，并且以圖書為主、文字為輔。

像5歲左右的孩子會(huì)喜歡幽默風(fēng)趣、充滿新奇與想象的圖畫書，比如：格林童話、安徒生童話、繪本書等。那么，我們就可以通過這些圖畫書來引導(dǎo)孩子，寓教于樂。

現(xiàn)在，積木寶貝邀請(qǐng)到知名的育兒專家張婧雅老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)ネ瓿伤囆g(shù)上的初次啟蒙，通過畫、涂、捏、印、蓋、灑、戳等多種創(chuàng)意玩法激發(fā)孩子們對(duì)藝術(shù)的興趣，成為審美超能力孩子！

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