學(xué)大教育游學(xué)_游學(xué)和研學(xué)的區(qū)別

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道王峰、實(shí)習(xí)生韓甜報(bào)道

“雙減”之后，校外培訓(xùn)巨頭紛紛剝離K12學(xué)科培訓(xùn)，尋求轉(zhuǎn)型。

成立于2001年的老牌校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)大教育（SZ:000526）同樣如此。學(xué)大教育創(chuàng)始人金鑫近日接受媒體采訪時(shí)表示，學(xué)大教育將鞏固非義務(wù)教育階段的學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)，并將職業(yè)教育作為重點(diǎn)方向。

不過(guò)，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者了解到，學(xué)大教育雖然初步明確了轉(zhuǎn)型方向，并描繪出了新業(yè)務(wù)體系，但目前仍實(shí)質(zhì)性圍繞高中學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)這項(xiàng)老業(yè)務(wù)展開(kāi)，轉(zhuǎn)型魄力不足，這突出表現(xiàn)在兩方面：

第一，傳統(tǒng)高中學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)仍貢獻(xiàn)其主要收入。相比之下，其他一些主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如高途、學(xué)而思網(wǎng)校、作業(yè)幫等已徹底剝離高中學(xué)科培訓(xùn)，展現(xiàn)出決絕的轉(zhuǎn)型姿態(tài)。

不僅如此，北京學(xué)大剝離高中學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)后，仍在以學(xué)大教育名義協(xié)助非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)招生，營(yíng)利與非營(yíng)利的界限模糊；K12非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)蠢蠢欲動(dòng)要在暑假招生授課，突破合規(guī)紅線。

第二，與職業(yè)院校合作辦學(xué)是學(xué)大教育最主要的轉(zhuǎn)型方向，但目前為止，進(jìn)展最快的卻是給中職生上高中文化課，幫助他們參加高考。有專(zhuān)家認(rèn)為，這與職業(yè)教育鼓勵(lì)發(fā)展職業(yè)技能的初衷不符。

作為一家上市公司，學(xué)大教育在2021年7月“雙減”后經(jīng)歷動(dòng)蕩，但守住了業(yè)務(wù)基本面，2021年?duì)I收25.29億元，同比增長(zhǎng)4.1%。

但學(xué)大教育終將面臨抉擇：是否丟掉守住高中學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)的幻想，全力轉(zhuǎn)型職業(yè)教育？這可能沖擊上市公司業(yè)績(jī)，但也可能走出一條新路，迎來(lái)全面轉(zhuǎn)型。

“雙減”之后，教育公司隨即迅速剝離義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，學(xué)大教育雖受沖擊，但并未傷筋動(dòng)骨。

學(xué)大教育公告稱(chēng)，于2022年1月1日起停止開(kāi)展義務(wù)教育階段在線學(xué)科教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)，但2021年年初至當(dāng)年10月末，這項(xiàng)營(yíng)業(yè)收入僅占全部教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)營(yíng)收的5.6%。

學(xué)大教育最核心的業(yè)務(wù)是高中學(xué)科培訓(xùn)業(yè)務(wù)，到2021年9月時(shí)，高中階段營(yíng)業(yè)收入占教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)收入約60%。

2021年9月7日，學(xué)大教育董事長(zhǎng)吳勝武公開(kāi)表示，要進(jìn)一步提高針對(duì)普通高中階段的培訓(xùn)業(yè)務(wù)收入占比。

學(xué)大教育成立于2001年，最初業(yè)務(wù)為線上家教網(wǎng)，2004年開(kāi)設(shè)第一家學(xué)習(xí)中心。2010年在美國(guó)紐交所上市，2016年回歸A股，成為第一家并購(gòu)回歸的中概股。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)大教育都是教育培訓(xùn)行業(yè)的絕對(duì)頭部，年?duì)I收穩(wěn)定在20億元以上。

然而，2021年，學(xué)大教育迅速“瘦身”，教師人數(shù)從2020年約6000人減少到3498人，2021年報(bào)沒(méi)有披露校區(qū)數(shù)量，但料將大幅減少，比如，學(xué)大教育在北京市順義區(qū)就注銷(xiāo)了培訓(xùn)學(xué)校。

學(xué)大教育官網(wǎng)顯示，北京是學(xué)大教育校區(qū)最多的城市，共24個(gè)，目前官網(wǎng)公示的只剩下高中教師。

北京是“雙減”重要試點(diǎn)，學(xué)而思、新東方、作業(yè)幫直播課、高途、有道精品課等APP上，都已下架了北京市的高中培訓(xùn)課程。全國(guó)校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺(tái)顯示，北京市營(yíng)利性高中階段學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量為0。

北京市審批了7家學(xué)大教育培訓(xùn)學(xué)校，還審批了北京學(xué)有方線上學(xué)科培訓(xùn)學(xué)校。按照“雙減”規(guī)定，學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資。因此，這8家非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)均與學(xué)大教育完成了切割，其舉辦者不再是上市公司體系內(nèi)公司，收入也無(wú)法并入上市公司。

但兩類(lèi)主體的人員在開(kāi)展業(yè)務(wù)時(shí)卻沒(méi)有徹底切割。記者通過(guò)學(xué)大教育官方微信咨詢(xún)高中暑期課程，客服詢(xún)問(wèn)了所在地和聯(lián)系方式后，表示安排相應(yīng)老師聯(lián)系。大約五分鐘后，一位微信名為“學(xué)大教育李XX老師”向記者介紹了課程，但在追問(wèn)下表示自己是學(xué)大培訓(xùn)學(xué)校的老師。

同樣，記者通過(guò)學(xué)大教育官網(wǎng)咨詢(xún)北京市小學(xué)、初中課程，也都接到了自稱(chēng)學(xué)大教育，但實(shí)際是學(xué)大培訓(xùn)學(xué)校老師的推銷(xiāo)電話。

至少3名自稱(chēng)學(xué)大培訓(xùn)學(xué)校的老師向記者介紹，將開(kāi)設(shè)暑假線上班，目前正在報(bào)名，單課時(shí)價(jià)格在三四百元不等。這明顯違反了暑假不得培訓(xùn)的規(guī)定，且價(jià)格在政府指導(dǎo)價(jià)的十倍以上。

目前，對(duì)于高中培訓(xùn)如何執(zhí)行“雙減”政策，各地規(guī)定不同。但多名業(yè)內(nèi)人士告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，趨勢(shì)將是參照北京做法嚴(yán)格執(zhí)行。教育部近日通報(bào)稱(chēng)，廣州市今年以來(lái)壓減高中學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)24家。

在2021年年報(bào)中，學(xué)大教育披露了積極布局的三大新業(yè)務(wù)：探索布局職業(yè)教育、布局素質(zhì)教育及科技類(lèi)教育、深入實(shí)踐智慧閱讀領(lǐng)域。

其中，素質(zhì)及科技類(lèi)教育的具體業(yè)務(wù)是，2021年10月與達(dá)內(nèi)教育簽署《戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，戰(zhàn)略合作期限為5年，對(duì)包括不限于成人職業(yè)教育、少兒編程教育、智能機(jī)器人課程合作、賽事合作、科技主題國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)營(yíng)地合作等類(lèi)型的業(yè)務(wù)展開(kāi)聯(lián)營(yíng)推廣和市場(chǎng)開(kāi)拓方面的合作。

學(xué)大教育在5月10日投資者交流活動(dòng)上披露，這項(xiàng)合作2021年未產(chǎn)生規(guī)模化收入。

智慧閱讀領(lǐng)域的具體業(yè)務(wù)是，2021年9月與物靈科技設(shè)立合資公司，開(kāi)展面向兒童和青少年的智能中英文雙語(yǔ)閱讀館，開(kāi)展實(shí)體館+線上課程O(píng)MO閱讀解決方案業(yè)務(wù)。

學(xué)大教育創(chuàng)始人金鑫5月25日接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，“短時(shí)間內(nèi)形成大規(guī)模體量的業(yè)務(wù)還不太現(xiàn)實(shí)。”

目前，實(shí)質(zhì)性推進(jìn)的新業(yè)務(wù)是職業(yè)教育。但學(xué)大教育多次公開(kāi)介紹均泛泛帶過(guò)，沒(méi)有披露具體項(xiàng)目。

比如，2021年年報(bào)表示，2022年將“和職業(yè)學(xué)校開(kāi)展以職教升學(xué)、職教高考、職普融合、專(zhuān)業(yè)共建、合作企業(yè)學(xué)院和產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等業(yè)務(wù)合作。”

5月10日投資者交流活動(dòng)上披露，公司將依托職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)或新申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)，面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生設(shè)置普通高考或職普融通升學(xué)班、職教高考升學(xué)班；依托中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)或新申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)，面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生設(shè)置藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)升學(xué)班。

據(jù)介紹，學(xué)大教育與職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目已簽約超過(guò)20所。

其中一家中職學(xué)校工作人員告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，“學(xué)校今年和學(xué)大教育合作，由學(xué)大教育的老師教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，幫助學(xué)生通過(guò)職教高考考取本科；學(xué)生也可以參加普通高考，所有的文化課都由學(xué)大教育的老師來(lái)教。”

《職業(yè)教育法》修訂后，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的升學(xué)通道拓寬，未來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的中職學(xué)生考入高職甚至本科高校。職教高考將是重要的升學(xué)渠道，但中職生參加職教高考，除了考察職業(yè)技能，還要參加文化素質(zhì)考試，這給了學(xué)大教育機(jī)會(huì)，高中培訓(xùn)業(yè)務(wù)可以因此從To C 轉(zhuǎn)為T(mén)o B模式。

有的合作更為深入，據(jù)報(bào)道，學(xué)大教育以3000萬(wàn)元投資內(nèi)蒙古電力交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校，輸入教學(xué)和管理。內(nèi)蒙古電力交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校一位工作人員告訴記者，目前學(xué)校開(kāi)辦了升學(xué)班，教學(xué)和管理都是由學(xué)大教育負(fù)責(zé)。

在上述學(xué)校里，學(xué)大教育發(fā)揮了在學(xué)科培訓(xùn)方面的資源，既為自身業(yè)務(wù)找到了新場(chǎng)景，也迎合了中職生升學(xué)的大趨勢(shì)。

不過(guò)，職業(yè)教育的升學(xué)導(dǎo)向也遭受質(zhì)疑，有專(zhuān)家認(rèn)為，過(guò)分強(qiáng)調(diào)升學(xué)，偏離了職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo).向的人才培養(yǎng)定位。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能以幫助職校提高升學(xué)率、職校生提高職教高考成績(jī)?yōu)槊碳ぁ⒅L(zhǎng)這種傾向。

專(zhuān)家認(rèn)為，職業(yè)教育既然已被定位為與普通教育不同的類(lèi)型教育，未來(lái)的升學(xué)選拔中，文化課只會(huì)作為基本素質(zhì)進(jìn)行考察，達(dá)到合格水平即可。即使是職業(yè)技能測(cè)試，也要改變普通教育中的應(yīng)試風(fēng)氣，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的過(guò)程評(píng)價(jià)，以及對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際掌握情況。

與中職學(xué)校合作開(kāi)展升學(xué)班，只是學(xué)大教育轉(zhuǎn)型職業(yè)教育的一小步。如果目標(biāo)是徹底轉(zhuǎn)型，而不是為傳統(tǒng)業(yè)務(wù)找到新市場(chǎng)，學(xué)大教育將更廣泛地?fù)肀殬I(yè)教育。

金鑫在接受媒體采訪時(shí)透露，學(xué)大教育還將布局高等職業(yè)教育。比如學(xué)大與高職院校合作共建二級(jí)學(xué)院，進(jìn)行二級(jí)學(xué)院的混改及投資并購(gòu)，甚至與高職學(xué)校進(jìn)行學(xué)校層面整體的資本合作、業(yè)務(wù)合作。

另外的業(yè)務(wù)方向還包括產(chǎn)教融合。“以往，產(chǎn)教融合一直是個(gè)痛點(diǎn)，要么是學(xué)校熱企業(yè)冷，要么雙方資源不匹配，缺少既懂教育又懂產(chǎn)業(yè)的中間環(huán)節(jié)，學(xué)大希望利用在產(chǎn)業(yè)端的資源，打通中間環(huán)節(jié)。”金鑫說(shuō)。

“職業(yè)教育這三個(gè)方向我們同時(shí)在做，但有快有慢。畢竟離我們既有的資源體系和優(yōu)勢(shì)有些距離，這個(gè)能力也是我們要逐步構(gòu)建的。”金鑫說(shuō)。

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