《鐵杵成針》朗誦_《鐵杵成針》朗誦拼音

為進(jìn)一步推進(jìn)“學(xué)思融通”課堂教學(xué)改革，實(shí)施課堂教學(xué)“精進(jìn)”行動(dòng)，在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)縣教師發(fā)展中心要求舉行校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)共有三名教師報(bào)名參加，上課形式本班授課，時(shí)長(zhǎng)35分鐘。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)校三位校長(zhǎng)和兩位骨干教師擔(dān)任評(píng)委。

沈長(zhǎng)青主任的《匆匆》一課教學(xué)亮點(diǎn)頻出，他制作的課件精美，老師們都贊不絕口。課堂上沈主任通過(guò)四個(gè)板塊展開他的教學(xué)，由詞到句再到文章，循序漸進(jìn)，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)有所得，學(xué)有所感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。

王蓉老師的課堂生動(dòng)活潑。王老師通過(guò)預(yù)習(xí)展示、了解作者、精讀課文三個(gè)環(huán)節(jié)展開《母雞》這一課的教學(xué)。課堂上，王老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真正體會(huì)到了母雞的慈愛、偉大。

張泉主任的課堂大氣、沉穩(wěn)。對(duì)于小古文《鐵杵成針》的教學(xué)有他自己的一套方法。先通過(guò)線索尋找詩(shī)人環(huán)節(jié)引出本節(jié)課的主人公李白，接著張主任通過(guò)教給學(xué)生學(xué)習(xí)古文的方法去理解每句話的意思，最后，帶著理解再次朗讀不同版本下的《鐵杵成針》，讓學(xué)生明白了一個(gè)道理：只要知錯(cuò)能改、堅(jiān)持不懈，做任何事情都會(huì)成功。（編輯：孫維千、朱永利）