教師調(diào)動理由簡短15字、教師調(diào)動理由簡短15字內(nèi)容

教育局下發(fā)一個通知，為了方便全縣廣大教師的工作和生活，只要符合條件的，可以在全縣系統(tǒng)內(nèi)部申請調(diào)動。

最終，只有6名老師實現(xiàn)了調(diào)動。成功率只有5‰！

剛剛接到通知，新入職的年輕老師，歡天喜地，謝天謝地。恨不得今天寫申請，明天就能調(diào)到心儀的崗位上去。

一時間，歡欣鼓舞。有的高興終于結(jié)束兩地分居，有的高興終于可以離家稍微近點了，有的高興終于可以去好學校大顯身手了。

眾所周知，在教育系統(tǒng)全縣幾千人。好多人想從普通學校調(diào)到重點學校，有的想從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校調(diào)到城里學校。多年來，不知道找了多少人，多少關(guān)系，都沒有成功。

大多數(shù)老師都是從年輕時就在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，一干就是一輩子。沒調(diào)到城里，也沒有提拔重用。即使自己再優(yōu)秀，付出再多也不行。

別問這是為什么？通知上寫的清清楚楚，明明白白，調(diào)動要符合硬性條件的。不是誰都想可以調(diào)動的。

但是，調(diào)動是有條件的，要學校、教育局和人社局三方同意才行。我們學校見多識廣的老教師，對此并不感冒。只是淡淡的說了句，恐怕不會那么簡單吧。

果其不然，我們學校一個剛?cè)肼殐赡甑哪贻p老師，剛剛打了申請報告，校長看都沒看，就給否決了，讓他哪涼快哪果著去。

校長說，看一看你，這才工作短短兩年時間，名額規(guī)定要工作15年以上，你基本條件都不符合，安心工作去，不要想別的沒用的。同事頓時蔫了下來。

還有一名老師，工作滿15年，夫妻長期兩地分分居，也符合其它條件。校長說，你們還差一個附加條件－－家庭有特殊困難的。

老師說，我確實有困難，孩子大了，沒人輔導啊！校長笑了！你這種情況太普通了，算不上特殊情況。兩地分居，父母需要照顧，兩地分居等等，這些不算。你父母又不是患有重大疾病。

孩子沒有輔導，全縣這么多老師，都面臨這問——那鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師還干不干了？這條件不算特殊條件。

老師還不滿意，繼續(xù)問到，那什么算特殊條件？校長說，生活不能自理，父母長期臥病在床，算特殊條件，你具備這條件嗎？如果有，我馬上去教育局申請，馬上給你調(diào)回去。

全縣這么多教師，還真的有符合條件的。縣一中有個老師，所有條件都非常符合。報告也打上去了，但是好幾個月也沒有動靜。

那個老師問校長，校長說已報到教育局那去了，又找到教育局，教育局工作人員說批到了人社局，人社局申請完后。半年過去了，還是遲遲沒有消息。

最后校長給的解釋是，你條件符合，領(lǐng)導也批了。但是，你得有接收單位，只要城里的學校接收你，我這無條件放人。這不是鬧嗎？沒有關(guān)系，誰會接受一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師呢！還是以失敗而告終。

你別說，還真有一個老師，沒有關(guān)系沒有背景，條件符合，很快調(diào)動成功了。不過不是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)往縣城，而是從縣城調(diào)往鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。

因為他所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，在兩省交界處，距離內(nèi)蒙古某縣城只有兩公里的車程。學校又離縣城100多公里，實在不方便。他甚至在那縣城買了房子，家里安在那。

他申請從縣城調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，教育局痛痛快快批了。

最終，全縣只有6名老師實現(xiàn)了調(diào)動。

終究是小道消息傳了出來。原來，副縣長馬上要調(diào)走了，教育局，人社局和幾個校長的親戚想調(diào)動工作，他們幾個找到分管縣長那。副縣長感謝他們這么多年工作配合，沒有功勞也有苦勞。

但是一下調(diào)動四五老師，自己沒有這么大的權(quán)力。副縣說，這樣吧，你們下文通知，把全縣范圍擴大到全縣，讓全縣老師都報名，符合條件的都可以調(diào)動。

教育局長小聲說，那動靜是不是太大了？得幾十人。副縣長說，那我不管，條件是你們制定的，只要把名額卡住就行。你看，大領(lǐng)導辦事，就是這么守原則，又不失圓滑。

所以說，有的事情，你要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，有些規(guī)則就是給別人量身定制的，普通人不要異想天開。

相同條件的人，有的可以順利辦成，有的費九牛二虎之力也只能望章興嘆，所以說政策永遠是為一部分人制定的，大部分老百姓只是看看罷了。

說了白說，有關(guān)系的不用說也能調(diào)動，沒關(guān)系的光蓋章都難為死人。

等你費了九牛二虎之力辦理好了調(diào)動，以為生活或者工作方便了，結(jié)果安排你輪崗了！