根號基礎(chǔ)公式大全(根號基礎(chǔ)知識)

一個月前，我寫過一篇《數(shù)理化教材的編寫，應(yīng)該符合漢語的思維習慣》。到現(xiàn)在有了561條留言，其中反對意見占據(jù)了絕對多數(shù)，有說字母表示的數(shù)學公式和物理公式是全球通用的科學語言；有的人更干脆，提議干脆數(shù)理化用英語學算了。。。

開始我還跟他們講講道理，后來發(fā)覺這幫人沾不得，胡攪蠻纏是他們的強項，于是我選擇不搭理他們。但是，學習方法的錯誤方法卻不能不批駁，為了避免無謂的爭論，下面我列舉幾個不加評論的事實，相信想幫助孩子學會學習這件事的家長，可以從中總結(jié)出自己的結(jié)論。

• 事實1：

看到，,念成“根號4”好理解，還是念成“哪個自然數(shù)的平方等于4”好理解？

按后一個方式，我可以在30s之內(nèi)，教會一個二年級的學生理解并做對______、

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• 事實2：看到，,念成“正負根號4”好理解，還是念成“哪個數(shù)的平方等于4”好理解？

按后一個方式，初一剛學完正負數(shù)乘法的學生，我可以在30s之內(nèi)，教會一個理解并做對

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• 事實3：看到，,念成“根號5大于2，小于3”好理解，還是念成“根號5等于二點幾”好理解？

按后一個方式，我能讓學生秒懂、、這樣的式子在哪兩個相鄰的自然數(shù)之間。

• 事實4：不是勾股定理公式，念成直角邊長的平方和等于斜邊的平方和，才是勾股定理公式。

用后一種方式，學生才不會糾結(jié)，到底a代表長邊長，還是b代表長邊長？

• 事實5：、兩個算式中，3前面的到底該念符號還是減號？

這也是最難跟學生講明白的地方，為什么前一個念負號，后一個念減號。那些學過線性代數(shù)、微積分、相對論、會編程的朋友是不是出來講一下！

我的看法：學習數(shù)理化，如果一個概念、一個公式，能用母語把它講給你自己聽，你能認可講清楚了，那你的公式概念算入門了。否則，學的再多，不過世上多了個數(shù)理化磚家而已！