初中信息技術七年級教案—初中信息技術七年級教案設計

小學信息技術《設置段落格式》教案

一、教學目標

1.學會設置段落格式，能夠知道五種段落的對齊方式，四種縮進，兩種間距。

2.通過自主探究和小組合作的方式，段落格式的設置方法，提高學生的動手操作能力和合作意識。

3.通過這節課的學習，感受知識學習和生活實際之間的聯系，提升學生發現美、鑒賞美的能力。

二、教學重難點

【重點】

設置段落格式的步驟。

【難點】

能夠熟練地設置所需的段落格式。

三、教學過程

環節一：導入新課

【教師】上課，同學們好，請坐。

教師出示兩篇文檔，一篇是毫無格式的，一篇是設置過段落格式的，提問學生哪一篇更美觀？

學生給出的回答是“設置過格式的”。

教師：“可以通過合理地設置段落格式使文章變得大方得體、賞心悅目，想不想美化一下你的文檔？”

——引入新課——設置段落格式。

環節二：新課講授

任務一：設置段落的對齊方式

【教師】“同學們，我們想一下，我們平常看到的文章段落是怎樣排布的？”

【學生】“兩端對齊。”

【教師】“同學們觀察的非常仔細，段落對齊的方式：左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊和分散對齊，分別對應“段落”功能區的五個按鈕。那我們現在來嘗試一下將文中的第二段文字設置成右對齊。”

教師示范，學生跟著操作，總結步驟：

1.選中要設置對齊方式的段落；

2.單擊“段落”功能區中的【右對齊】按鈕。

任務二：設置縮進

【教師】“同學們，我們還可以通過設置縮進來讓段落顯得分明，段落的縮進方式有左縮進和右縮進，特殊格式包括首行縮進和懸掛縮進。單擊‘段落’功能區中的【對話框啟動器】，在彈出的‘段落’對話框中，可以設置不同的縮進方式。下面請同學們設置首行縮進2字符，并觀察首行縮進和懸掛縮進的區別。”

學生自主操作，經小組討論后得出結論。

【學生】“首行縮進是第一行縮進，懸掛縮進是除了第一行之外其他行都縮進。”

任務三：設置間距

【教師】“我們可以設置段落與段落、行與行中間的距離，以便更好地觀看。”

同學按照步驟完成以下任務：

1.打開“我的家鄉——沈陽”文檔，增加第一段與第二段之間的間距；

將光標定位在第一段的末尾；

在“段落”功能區的【行距】下拉列表中，選擇【增加段后間距】。

2.將第二段的行間距設置為1.5。

選定第二段；

在“段落”功能區的【間距】下拉列表中，選擇“1.5”。

學生完成后對成品進行點評，表揚做的又快又好的同學，鼓勵其他同學下次努力。

環節三：鞏固提高

【教師】“依次進行格式設置是不是很麻煩？什么方法可以快捷地進行設置？”

學生小組討論，得出結論：可以通過段落對話框一次性進行設置。

環節四：小結作業

小結：總結今天學習的知識。

作業：思考如何區分文檔中的不同行是否屬于同一段落。

四、板書設計